研學營地建設遵循盧梭的自然主義教育思想，要求受教育者走向大自然、走向社會，對自然萬物進行直接的接觸與觀察。研學旅行通過精心設計課程，引導學生走出校園，走向社會，以一種旅行的方式感知周圍的世界，并在充滿體驗感知的過程中獲得成長的快樂。學生在研學旅行基地與營地開展實踐活動，實質是接受體驗式、情景式教育，也是一種休閑教育。

基地、營地的建設要素主要圍繞資質條件、基礎設施、研學課程、安全管理、專業(yè)人員、服務質量等要素進行。

而為保障高效的研學實踐教育活動，研學基地與營地應建好以下條件：

基地與營地應確定為滿足研學實踐要求所需的崗位及其能力要求，確保配備數(shù)量充足、能力勝任的從業(yè)人員；應采取培訓或其他措施，確保相關人員勝任其崗位。確保有犯罪記錄、有精神病史、有吸毒史的人員不能從事與研學實踐活動直接相關的工作。

有針對性的開發(fā)設計研學課程、研學線路及其他相關研學項目。基地與營地可以開展課程和師資方面的商業(yè)合作，既可以引進合作機構入駐，也可以將課程和師資納入基地營地的課程體系，由基地與營地統(tǒng)一營銷。

研學營地基地中，教育是目的，實踐是方式，基地與營地是載體，厘清基地與營地的內涵，把握基地與營地的本質屬性，直接影響著基地與營地的建設標準和規(guī)范。期待本文能對建設我國高質量的研學基地與營地產生一定的借鑒價值。